Este artículo analiza la aparente paradoja entre los buenos resultados educativos para México en los últimos 20 años y su deficiente desempeño económico, para explicar cómo la economía no ha contado con la capacidad para absorber a la población con educación superior. En su conclusión, advierte que la población con mayor escolaridad en México ha registrado un deterioro en sus condiciones laborales, en comparación con los segmentos de menor educación, y cuestiona la viabilidad de lograr establecer la educación superior obligatoria.

Presentamos aquí una medición de los niveles de corrupción en México de acuerdo con los resultados de índices internacionales

El trágico sismo del 19 de septiembre de 2017 que se registró en la Ciudad de México, en el que se colapsaron o derrumbaron más de 50 edificios, cerca de 4 mil sufrieron algún daño y 228 personas  (al cierre de esta edición) perdieron la vida,1 nos hace reflexionar sobre el cumplimiento de las normas de construcción […]

México es uno de los países que más invierte en educación;1 sin embargo, aún no logra mejorar de manera significativa la calidad de ésta ni el aprendizaje de niños, niñas y jóvenes. ¿Qué eslabón (o eslabones) de la cadena de factores relevantes puede ayudar a México a lograr una mejor calidad educativa y a desplegar el […]

En la primera parte de este trabajo nos proponemos realizar un recuento de los principales avances y rezagos en el nivel educativo del bachillerato entre 1990 y 2015, con un énfasis en los aprendizajes de los alumnos. En la segunda, llevamos a cabo un ejercicio de reflexión prospectiva en el que sostenemos que se requiere de una nueva escuela para el siglo XXI mexicano. Pensando en el futuro, de aquí a 2040, identificamos algunas de las transformaciones que habrían de realizarse en la educación media superior (EMS), sobre todo en su modelo educativo, para encarar los desafíos viejos y emergentes.

México emprendió en la segunda mitad del siglo XX enormes esfuerzos para llevar los beneficios de la educación media superior (EMS) a toda la geografía nacional. Basta señalar que en los últimos 65 años la matrícula del bachillerato se multiplicó más de 142 veces, al pasar de tan solo 37 mil estudiantes en 1950 a 5 […]